跟着时候的推移，动身营的成员们在互帮合作、相互鼓励、良性合作中共同进步，共同进步。越来越多的学渣在动身营的帮忙下走出了窘境，实现了本身的胡想。他们不但在学习成绩上有了显着进步，在思惟品德、行动风俗、心机本质等方面也有了很大的进步。他们成为了社会的有为青年，为社会的生长和进步做出了本身的进献。
余丰、肖悦和李滨，在王冰的部分中主动争夺社会支撑。余丰操纵本身的交际圈子，联络到了一些专业的西席志愿者，为动身营的门生供应免费的教诲课程。肖悦和李滨则卖力与这些志愿者相同调和，安排他们的讲授任务和时候，确保讲授事情顺利展开。
曾淋、张鸣和李莉，帮手赵彬构造学习活动。曾淋有着较强的构造才气，他卖力活动现场的次序保护，确保活动能够安然、有序地停止。张鸣和李莉则卖力活动的创意策划，他们提出了停止“学习达人秀”的活动，让门生们揭示本身奇特的学习体例和技术，激起了门生们的学习热忱。
为了激起成员们的合作认识，动身营还会按期构造各种学习比赛和活动。比如，停止学科知识比赛、学习体例分享会、创意作品揭示等活动。在这些活动中，成员们会主动参与，揭示本身的才调和进步，构成了一种良性合作的氛围。通过这些活动，不但进步了成员们的学习兴趣和动力，还培养了他们的团队合作精力和创新才气。在一次学科知识比赛中，小峰带领的小组与潇磊带领的小组展开了狠恶的比赛。两个小组的成员们在比赛前当真筹办，相互学习，比赛过程中主动答题。固然终究小峰带领的小组获得了胜利，但潇磊小组的成员们也从中学到了很多知识，并且两个小组之间的友情更加深厚了。
教诲教员们会按期停止交换和会商，分享本身在教诲门生过程中的经历和心得，相互学习和鉴戒。他们还会针对一些特别的门生案例停止会诊，共同制定救济计划，进步救济结果。比方，针对一名得了学习停滞的门生，何庆丰、李晓和钱铎等教员一起参议，何庆丰从学习体例上提出建议，李晓从心机教诲方面赐与支撑，钱铎则通过数据阐发供应参考，终究为这位门生制定了一套全面的救济计划，帮忙他逐步降服学习停滞，获得了进步。
起首，设立了“进步之星”奖项，每月评比一次。对于在学习成绩、学习态度、行动风俗等方面有显着进步的学渣，赐与表扬和嘉奖。嘉奖包含学惯用品、册本、奖学金等，同时还会在动身营的官方网站和交际媒体平台长停止鼓吹，让他们感遭到本身的尽力获得了承认和赞美。比方，小峰教诲的门生小刚，在小峰的帮忙下，数学成绩从班级垫底进步到了中等程度，学习态度也变得主动主动。小刚是以获得了“进步之星”奖项，这不但让小刚倍感高傲，也鼓励着更多门生尽力进步。
别的，还设立了“团队进献奖”，每年评比一次。对于在团队扶植、资本整合、鼓吹推行等方面做出凸起进献的成员，赐与表扬和嘉奖。嘉奖包含名誉证书、奖金、旅游机遇等，以鼓励他们为团队的生长做出更大的进献。王冰因为胜利争夺到多家企业的援助和大量的社会资本，荣获“团队进献奖”。他的经历分享让大师熟谙到社会支撑对于动身营生长的首要性，也鼓励着更多成员主动其团队争夺资本。