在讲授内容的安排上，博源将从书法根本知识动手，详细讲授汉字的发源与演变，以及文房四宝的知识。然后，他将停止誊写技能的树模和指导，包含根基笔划的誊写、布局的原则和体例。同时，他还会拔取一些典范的书法作品，让门生们停止赏识和阐发，培养他们的审美才气。
接着，他开端讲授汉字的发源与演变。他在黑板上写下几个简朴的甲骨文，报告着前人如何通过象形、会心等体例缔造笔墨，门生们听得津津有味，眼中闪动着对知识的巴望。
门生们目不转睛地看着，有的不自发地仿照着他的行动，在空中比划。博源重视到门生们的反应，浅笑着说：“大师不要焦急，现在本身拿起笔，试着写一写，感受一下。”
门生们主动发言，有的指出某个字的笔划很有力度，有的则建议某个作品的字距能够再调剂一下。在这个过程中，门生们不但学会了赏识别人的作品，也从别人的评价中发明了本身的不敷。
“教员，你看我写得对吗？”一个门生举起本身的作品，有些忐忑地问道。博源接过纸张，细心看了看，鼓励道：“写得很不错，起笔和收笔都有了一些感受，不过行笔的时候还能够再稳一点，力度再均匀些，持续加油！”获得教员的必定，门生的脸上暴露了高兴的笑容，又充满干劲地持续练习。
为了让这节书法课更加活泼风趣，博源还筹办了一些讲授道具，如分歧种类的羊毫、宣纸、墨汁，以及一些书法名家的字帖和作品图片。他但愿通过这些直观的揭示，让门生们更好地了解和把握书法知识和技能。
话音刚落，下课铃声悠悠响起，可门生们还是沉浸在书法的余韵里，意犹未尽。这堂书法课，像一把奇异的钥匙，不但为他们翻开了书法知识和技术的大门，更在他们心底种下了一颗酷爱书法、酷爱传统文明的种子。
跟着课程进入序幕，博源教员清了清嗓子，开端总结：“同窗们，明天这堂课，我们一头扎进书法的奇妙六合，从笔墨纸砚的讲究，到笔法、布局、章法的详确切磋，学到了很多书法知识和技能。”他目光暖和，扫过每一名门生，“今后的学习里，但愿大师能把对书法的酷爱揣在怀里，用一颗细致的心，去感受它独占的魅力。要晓得，书法可不但是纯真地写字，一笔一划间，藏着千年文明的传承，承载着我们内心的感情，更是对美的固执寻求。”
博源教员看着门生们那一张张充满生机、尽是求知欲的脸庞，心中尽是欣喜。他深知，这仅仅只是一个夸姣的开端，将来的日子里，这些孩子还会在书法的浩大天下中持续摸索。在反正撇捺间，不竭打磨技艺，贯穿文明精华，一起生长，收成属于本身的出色 。
课堂里顿时响起一片轻微的沙沙声，门生们纷繁拿起羊毫，在纸上尝试誊写。博源走下讲台，在课堂里巡回指导，改正门生们的握笔姿式，提示他们重视笔划的起笔、行笔和收笔。
在讲授布局布局时，博源在黑板上写下“林”和“吕”两个字，对比它们摆布布局和高低布局的特性。“同窗们，看这个‘林’字，摆布两个‘木’字，左边的稍小，右边的稍大，并且笔划要有照应，如许全部字看起来才调和美妙。再看‘吕’字，高低两个‘口’，要重心对齐，大小也要调和。”他一边说，一边用分歧色彩的粉笔标注出关头的笔划和位置干系。