赵越抬开端，眼中闪过一丝迷惑和摆荡。
为了让赵越完整改掉这个坏风俗，博源还应用了“凌波微步术”。每当他发明赵越有想要玩弄教员的动机时，就会敏捷呈现在他身边，及时制止并赐与指导。
前面，赵越主动找到博源，朴拙地说道：“教员，感谢您，是您让我明白了如何做一个真正受人喜好和尊敬的人。”
“赵越，你想想，当你作弄教员的时候，教员会感到悲伤和绝望，同窗们也能够会感觉你不敷尊敬别人。并且，如许做对你本身又有甚么好处呢？”博源的话语如东风般暖和。
博源起首利用了“读心术”，试图走进赵越的内心天下。他发明赵越实在内心巴望获得存眷和承认，他的作弄行动很大程度上是为了吸引同窗们的目光。体味到这一点后，博源并没有急于指责赵越，而是挑选了一个合适的机会，与赵越停止了一次深切的说话。
在年级组办理的过程中，博源逐步发明了一些让他忧心的征象——有部分门生喜好作弄教员。通过与其他教员交换、与门生交心以及本身的细心察看，博源体味到了很多作弄教员的典范行动。
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黉舍订博源寄予厚望，除了通例的教诲讲授和班务事情，还付与了他年级组副组长的重担，希冀他能帮手年级组长做好年级组的办理事情。博源深知这是一份信赖，也是一份沉甸甸的任务，他悄悄下定决计，必然要把事情做好。
言语上的调侃作弄时有产生。有一次，当教员在讲堂被骗真讲授知识，说道：“我们要阐发这个句子的语法布局。”一个奸刁的门生顿时接话：“教员，这个句子的语法布局是不是像迷宫一样，出来了就出不来啦？”这句用襟曲解的话引发了同窗们的哄堂大笑，让教员的讲授被迫间断。另有些门生会在背后里或者劈面给教员起一些带有调侃性子的外号。比如，因为一名教员说话速率快，就被起名为“构造枪教员”，这个外号在同窗之间敏捷传播，乃至偶然候在讲堂上都有人不谨慎叫出了这个外号。更有甚者，会仿照教员的口音或口头禅。有位教员常常说“这个题目很关头”，门生们便在课间用心用夸大的语气和神采几次仿照，以此为乐。
新学期的钟声敲响，博源地点的黉舍又迎来了充满生机与但愿的开学季。博源也和其他西席一样，满身心肠投入到普通的教诲讲授事情中。但是，这学期对于博源来讲，却有着分歧平常的应战。