接下来讲课，赵军军便把乘法重新讲析，又把乘法口诀表写一次，上课时候根基用掉。这一节课，因为临时的一个题目，便将筹办好的内容完整变动。
张召平的课点评也是好的处所多，起首是比较专业，对字词句的了解精确，对牵涉到的知识也安排非常公道，让门生的视野快放起来，知识储备增加。缺点也是练习不敷，杨政丞感觉，这或许是学区教员与新教员之间的差别。
付蓉走进办公室，脸上虽尽量粉饰但还是看到有些情感。幸亏赵军军跟在她身后，站到办公室门外。杨政丞说，“赵教员，过来熟谙熟谙学区的教员们，他们是前辈，我们都要多向他们学习。”
上期小二班的但是杨政丞在上，虽说他并不很专业，但讲堂还是不差，获得学区和讲授点其他教员承认的。
那家伙这时候都还没呈现，不会是不想来上课吧。看出付蓉的焦心，杨政丞也明白，对她表示了下，让付蓉去叫赵军军下来。
门生还是不作声，平平在班里上课，听赵军军如许说有些不满，转头看坐在后排的杨政丞，见他一脸安静，扭头看着黑板。他虽晓得教员提的阿谁题目答案，也不想主动站起来讲，负气了。
付蓉很活力，平时赵军军如何上课她有些体味，劝过、提过，但赵军军不当回事。明天这类景象下，见赵军军另有所属以外，对本身并没有深思，而是有所抱怨，觉得是谁在针对他，就很没气度胆气，不是一小我品正的人所应当有的表示。
赵军军如许说，杨政丞虽不感觉他是针对本身，但起码传出去可不好听。并且，上课碰到门生答不来题，也是很平常的事，只要教员本身措置有艺术，提示得法，完整可将如许的事化解。
门生们齐声说：对――
对如许的说法，杨政丞也是有本身的观点，但他并不做任何解释或辩论。批评以后，杨政丞起首表达了对学区带领和专家的感激，也表示了对于蓉和张召平上课的感激。
赵军军上前，神采未几，跟学区的人握手，随后见了杨枚不由地展开了眼。与杨枚握手时，明显地遭到她面貌的影响，更多地盯在她身上。
杨政丞在总结时，更多将别的三位教员停止表扬，不提赵军军的课。但是，越是如此，赵军军反而感觉杨政丞更多针对他。
杨政丞也见赵军军失态，不过，晓得杨枚和赵芸如许的，在学区同人打交道多，措置起来不会着陈迹，天然不会惹出甚么事。
杨枚也发觉了，不过，很快措置好。赵军军也认识到本身在多人环境下有些出丑，对杨枚说，“杨美女带领好，请多指导。我上课是很故意得的，你放心。”
见赵军军前后的表示，付蓉看在眼里，也是有气，其别人对这个赵军军在内心感慨，看美女的事情大师都在做，但在美女面前失态，就会让人笑话。
赵军军有些恼了，说，“如何搞的，乘法和加法都不晓得？上学期学过的内容，教员没讲还是你们不好好学？这都如何回事？”
新教员对门生的练习，感觉适当就差未几了。而学区的教员要的是门生精确写出答案，如许在期末测验才气够拿到高分，至于门生的才气，也是在试卷上获得充分的表现。
赵军军冲着杨枚做一个自傲的神采，随后在黑板上写：乘法的应用。