“嗯。”
如果孩子有上BBS的风俗，父母能够到他常去的论坛注册一个用户名，然后和他停止相同交换，这也是和孩子交换的首要体例。有位父亲每天把孩子的作文发到BBS上，然后用假造的用户名和他交换一些观点。在BBS上，孩子和这位“陌生人”展开了深切的会商，并很乐意接管他的建议。几个月下来，孩子的作文程度进步了很多。明显，这是一种非常有效的交换体例。
有一次，父亲又打电话回家，接电话的恰好是儿子。
2009年年初，天下人大代表、浙江临海市本国语黉舍副校长任美琴做了一个关于学内行机的问卷调查，此中，90%以上的门生家长以为手机进校园弊大于利，几近没有家长对“制止任务教诲阶段门生带手机进校园”提出贰言。
家长为了和孩子联络便利，该不该给孩子配一部手机呢？
1.和孩子通电话重视说话
一名单亲爸爸耐久在内里做买卖，上小学四年级的儿子敦敦与爷爷奶奶糊口在一起。爸爸每两天就会打电话回家，以体贴儿子的糊口学习。但是，敦敦却不肯意与父亲说话。
多角色：因为收集天下是假造的，你能够按照需求不竭变更角色，比如春秋、性别、身份等。
明天，不管大人还是小孩，都风俗于用快速的电子邮件交换相同。能够说，电子邮件是“电子化”了的手札，但和传统手札比拟，电子邮件有着更丰富活泼的表示情势，笔墨、声音、图片、动画等等都能够帮忙父母和孩子停止卓有效果的交换相同。父母能够以实在的身份呈现，也能够以假造的身份呈现，能够按照需求来肯定。电子邮件的内容和情势应尽量多姿多彩一些，合适孩子的口味，让孩子喜闻乐见，在愉悦中交心交换。
打电话因为受通话时候等身分的限定，不成能像面劈面说话那样充分展开，这就要求父母重视说话，抓住要点，能在三言两语之间把话说到孩子内心去。
任美琴以为，手机入校弊大于利，比如：门生在校期间带手机遇滋扰普通的讲授次序；一些门生在上课、上晚自习时几次利用手机发短信、玩游戏、拍照等，影响门生的听课和学业；照顾手机有损门生安康生长，过量天时用手机对门生的大脑发育形成不良影响；有些门生订阅低俗不良乃至黄色短信或者到网上去下载笑话，有损门生的身心安康；有些门生操纵手机停止测验作弊，养成门生不诚笃的风俗；有些门生操纵手机与校外不夫君员来往；有些门生发短信谈爱情；手机属贵重物品，轻易丧失和成为不夫君员掳掠、欺诈的目标；手机进入黉舍会形成门生间的攀比，减轻门生家庭不需求的经济承担。
收集是个五彩缤纷的天下，也充满了引诱的气味。如何精确指导孩子应用收集，为我所用，才是硬事理，而不是决计肠去围追堵截。孩子还小，自我节制才气相对较弱，需求父母在各方面停止悉心的监督和指导，帮手孩子练就对事物的辩白和掌控才气。对于收集的利用亦是如此。
假造化：这是收集交换体例最大的长处，因为假造，你能够以孩子同龄人的身份去和孩子相同，也能够以长辈的身份对孩子停止教诲。因为间隔产生的美，孩子更易听进这类“第三者”的话语，交换会变得更加轻易。