"江南水利，可资改进......"
俄然，有人来访。
"诸位看，"王安石说，"这就是我们要的人才！既通经义，又懂实务。科举鼎新，恰是要提拔如许的人！"
这场关于教诲鼎新的争辩，实际上反应了两种分歧的治国理念：是对峙旧制，还是鼎新创新？
"本日试新机，其力能及三百步，较旧制强半之......"
这天他本想去国子监研讨一种新式测雨器，却恰好撞见这一幕。
"恰是因为千年稳定，才需求鼎新，"王安石安闲答道，"现在的科举，只重记诵，不重实务。朝廷需求的是能治国理政的人才，而不是背诵经文的墨客。"
"《诗经》中说'悠悠南星，何故为期'，这莫非不是在讲天象观察吗？"沈括反问，"贤人之道，本就包含实学啊！"
一群举子突入太学，高喊标语："还我科举！还我圣道！"
"王大人，"一名老臣出列，"科举取士千年稳定，今改试论策，恐怕......"
沈括又取出一本记录："这是微臣汇集的各地水利工程图样。若能推行，能够大大进步农田灌溉效力。"
群臣猎奇围观。只见图纸上详细记录了机器布局，另有详细的改进建议。
一名年青教习俄然开口："沈先生说得对！我情愿学习这些实学，和经义连络起来教诲门生！"
"诸位，"他环顾世人，"我且问你们，贤人之道是甚么？"
熙宁五年春，汴梁城。
"他精通天文、地理、医药、工艺，这些都是实实在在的学问。可在现行科举轨制下，如许的人才反而难以脱颖而出。这莫非不是科举轨制的缺点吗？"
而在皇城内，王安石正在面对新一轮的应战。
沈括放下行囊，笑而不语，只是从怀中取出一本厚厚的记事簿。
就在这时，王安石亲身来到太学。
此时的沈括还不晓得的是，恰是这类务实的精力，为科举鼎新供应了最好的注脚。
"如此精美！"有人赞叹。
"报！"一名官员仓促入殿，"司马光大人上书，激烈反对科举鼎新！"
而此时的沈括，正在清算他的游历见闻。这些关于天文、地理、医药、工艺的记录，今后将成为《梦溪笔谈》中最贵重的部分。
在他看来，朝堂上的争辩远不如这些实学风趣。可他不晓得的是，恰是他如许的见闻，给了王安石鼎新科举的有力论据。
"今观天象，以铜仪测量，得其方位......"
为首的是一名老学究的儿子，他声泪俱下："我父亲研习经义三十年，就是为了教诲我们。现在改试论策，这三十年岂不是......"
就在这时，一份奏章送到：边疆捷报，新编练的军队再次击退辽军小股骚扰。
王安石正要辩论，沈括俄然求见。
就在朝堂争辩狠恶时，一个戏剧性的场面产生了。
第二天，一个更戏剧性的场面在国子监上演。
而沈括，已经走到太学的天文台，开端专注地记录他的观察数据。对他来讲，这些实学的研讨，远比朝堂的争辩更成心义。
而此时的沈括，正在清算一段关于天文观察的记录：
一群老学究联名上书，要求辞去教职。为首的是一名教了三十年经义的老先生。