为了制止电视“修好”后，孩子又回到没完没了看电视的状况，家长能够操纵这个契机提出看电视机的规定。并且要以身作则。
我看过一些中小门生作文选和作文杂志，上面登的文章当然都还文理通畅，对于一个孩子来讲，能写出那样的笔墨已经不轻易了。但它们写得再好，也不过是些门生的习作，不管从说话、思惟还是可读性上，都非常稚气。这些东西只是习作，不是创作，除了教员或编辑，谁情愿看这些东西呢。
这位妈妈固然每次把该做的仿佛都做了，却老是达不到目标，她说她对儿子的浏览的确绝望了。
我能了解这位有知己的西席的忧愁。用读作文选或作文杂志代替平常浏览，是一种对浏览的曲解，反应了人们对如何培养门生写作技术的陋劣熟谙。并非操纵者都对此熟谙不清，社会各方都有本身的好处计算，急功近利能够让人变得既冷酷又自觉。不幸的只是孩子们，他们不但华侈了钱，更华侈了学习机遇。
我一向不同意门生们读作文选，以是也从不让圆圆读。她的课外浏览册本大部分是小说，别的有传记、汗青、漫笔等。只是在高三时，为了掌控高考作文写作要点，才读了一本“高考满分作文选”。圆圆高考作文获得了很好的成绩，或许与她研讨过那些满分作文有必然的干系；但我在这里想夸大的是，如果没有她十几年来持续不竭的浏览，和业已构成的杰出的文笔，高考前读多少本“满分作文选”也没用。
这位家长的做法真是让人感慨，她不睬解小说的营养代价，也没认识到浏览是需求兴趣相伴的。她以为读小说不如读作文选“有效”。这类设法，比如是想给孩子弥补维生素，却拿一盒腌制的果脯代替一筐新奇苹果，大错特错了。
我听一名小学教员对我讲了如许一件事。某国度级教诲科研所向她地点的小学收回共同做课题的聘请。所谓“课题”内容，就是小学要征订起码500本该所办的一份杂志。这份杂志专门登载小门生作文，整年12期，每本6元。教科所给每个合作黉舍的回报是，每年每所小学可在杂志上发两三篇门生的作文，或一个有关黉舍的彩色封面。合作校在合作期间能够邀就教科所的专家来黉舍停止讲座，用度另计。个别西席将来另有机遇在教科所的“课题”上署名。杂志不颁发非合作校门生的作文，也不对外公开发行（因为没有对外发行刊号）。
我模糊感觉她如许说还是不太安妥。她实在仍然在用一个孩子的强，对比另一个孩子弱，并且她的话说得实在太明白，目标性太强了，没给“引诱”留下一点余地。
何况很多作文大人指导的陈迹太重，说些言不由衷的话，乃至有文革遗风，八股调子。既不能在说话词汇上丰富孩子的见地，也不能在思惟上指导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情冒充的话。拿这些东西来给孩子读，他们如何能够喜好呢。
我们走的时候，男孩也出来送。他妈妈或许是出于客气，又对儿子说，你看圆圆已经把金庸的小说都看完了，转头我也给你租几本来看。男孩子有些游移地点点头。
这今后，她越读越多，越读越快，浏览兴趣和才气很快闪现出杰出稳定的状况。一口气读完了金庸全数的武侠小说。今后发明了读长篇小说的兴趣，再今后读长篇小说就成了一件非常简朴的事。