这里要提示的是，“自在时候”毫不成以拿来消耗在看电视上，电视是另一种捆绑，对孩子来讲特别是一种坏消遣。这个时候能够让孩子读书、找小火伴玩耍，或者和家长一起跑步、打球、下棋等等。任何无益于孩子身材和心机安康的活动都是好的。
如许的孩子确切有，但这类行动已不代表儿童的本性，只是本性被频频扭曲的一个结果。它反应的不是一朝一夕的题目，是该儿童身上这方面的“病症”已进入较严峻阶段。这个“疾病”的启事，多数是孩子在最前面对不想写功课这个题目时，碰到了像圆圆爸爸那样处理题目的家长或教员。固然详细做法能够不一样，但简朴卤莽的性子是一样的，即以奖惩体例让孩子去写功课。天长日久，既伤害了孩子对写功课的兴趣，也伤害了他们的自负心，让他们变得厌学且厚脸皮。
成人在教诲儿童中之以是频频采纳分歧适的教诲体例，使“教诲”变成一种粉碎性行动，有两个最底子的启事：一是不信赖孩子，二是太信赖本身。即起首不信赖儿童的本能是自爱和长进，担忧不及时管束，孩子就会一起下滑；其次以为本身对孩子说的话都是金玉良言，能够让孩子变得更好。
当天语文一共要写8个生字，每个生字写2行。这几个生字里只要一个字圆圆不会写，她就把这一个字写了三遍，其他的都只写了一个。本来160个字的功课，现在变成了11个字――这一下子多么轻松啊。我重视到，圆圆写这11个字时分外当真，特别是她不会写的阿谁字，认当真真地写了三遍。我信赖以如许的当真，三遍足以让她记着这个字如何写了。剩下的由我照着圆圆的笔迹当真地去写，尽量使教员看不出差别。
圆圆读课外书一向没断过，初中时还花很多时候玩游戏，偷偷地写小说。上高中后，功课虽忙，还是没间断读课外书，乃至读英文原版小说、看漫画――这些都占用了她很多时候，但她都能普通完成各科功课，成绩也一向不错。有人奇特，她那里来那么多时候？我想，这与她从小晓得在学习上掌控轻重缓急，能按本身的实际环境调剂学习打算有关。而她的大量浏览又给她带来了知识和智力上的进步，使她的学习才气更强，学习起来更加轻松有效。总的来讲，她一向把自我学习与完成教员安插的功课这两套事情调和得很好，进入了一个良性循环中。这比那些让功课废弛了学习胃口、半小时的功课写两小时的孩子荣幸很多。
究竟确切如此，自从我开端替圆圆写功课，她对写功课这件事越来越安然了。心机上轻松了，她反而更自发了。凡是本身再多用点工夫就能写完的，她普通就不消我帮手。她从没有因为本身想偷懒，给我安插“功课”。这一点我在帮手中能感受出来。以是固然我断断续续“帮手”一向到她上月朔，但次数并不是很多。印象中除了刚开端那阶段多些，厥后差未几均匀每学期只要三四次。
有一天，她又在写功课时表示出不耐烦，我就当真地体味了一下她当天的功课内容，感受有些东西确切是不需求写，或不需求写那么多。比如生字，教员老是以“行”为单位安插，几近没有以“个”来安插。动不动就2行、3行，乃至5行。