玩弄孩子，则是成人居高临下地操纵孩子的老练，用心让孩子犯弊端、抽泣和惊骇。它的目标是逗大人欢畅，给孩子带来的是热诚、担忧和失落。
现在的都会糊口中，上面那些玩弄孩子的详细做法能够不大用了，但人们玩弄孩子的思惟体例还很遍及，孩子在很多场合下仍然是被玩弄的工具。这些玩弄行动大要上看已不那么粗鄙，但它们与上面那些玩弄行动的蛮横性是类似的，都包含了对孩子的不尊敬，和对儿童心机的不谅解。
我开端并不晓得这件事，孩子那么小也没有才气把她的不快讲给我。成果过一段时候后，我俄然发明圆圆和外人打交道时透暴露不自傲，说话时不像之前那么风雅了，常常是想说又拿不准，眼神一片犹疑躲闪，特别是和陌生人打交道时。这让我有点焦急，但一下子也找不到关键，就检验我们对孩子的教诲出了甚么题目，在糊口中更留意让她多和别人打交道，培养她的自傲。
大人能够会想，桌子碰了孩子，我不过是打打桌子，桌子又不晓得疼，这有甚么，我没教孩子打人啊。实在，在孩子看来，万物同物，对一棵草说话与对一小我说话一样，对一张桌子的态度与对一小我的态度一样。偶然候，一个小女孩对敬爱的布娃娃的豪情毫不减色于她对同胞姐姐的豪情。纯真如一张白纸的孩子，任何事情于他来讲都是全新的，任何经历在他这里都是体验和学习。
成人感觉这很好玩，觉得不过是逗孩子焦急一下，哭一鼻子，一笑就没事了；实在这些行动都会给孩子心机上形成伤害。它对孩子来讲毫无兴趣，只会让孩子有不安和不被尊敬的感受，毁伤孩子的自负心，增加孩子的交际惊骇和对别人的不信赖。以是凡碰到这类事情，家长要规矩而果断地制止。这不是小事，事关孩子的事情没小事，在大人眼里是小事，对于孩子来讲倒是大事。
有一天，圆圆和她爸爸从单位返来，我看出圆圆有哭过的陈迹，问如何了。圆圆说：张叔叔说爸爸不要我了。说着又想哭。她爸爸解释说，他放工前到院长那边开个会，集会比原定时候稍长些，到放工了还没结束。阿谁张姓同事就对圆圆说：“你爸爸和妈妈不要你了，要把你送给我，我家有个儿子，恰好没有小女孩，走吧，跟我回家吧。”说着就做出要拉圆圆走的模样。圆圆被吓坏了，大哭起来。这时，我才晓得他们常常玩弄孩子。
我看到一名妈妈洗完一块床单晾起后，趁便和她两岁的小儿子玩一种叫“眊儿”的游戏。她和孩子别离站在床单两边，相互看不见，然后每喊一声“眊儿”，俩人就同时从床单左边或右边探头去看对方。孩子的目标是每次探头能和妈妈会面，而妈妈的目标是每次探头都不让孩子看到。如许，妈妈有能够这一次方才从左边探了一次头，接下来的“眊儿”还是从左边探头；以孩子的判定，妈妈刚才从左边出来，这下该到右边了，就跑到右边，成果扑个空。如答应能来回扑几次空，到终究和妈妈碰上面了，孩子就会乐得大笑起来。特别是妈妈使了小战略，刚从左边出来，又从左边出来，而孩子已学会判定，通过猜想，两次从同一边出来，连着脸对脸地和妈妈“眊儿”上了，孩子为本身的成绩感镇静不已。