圆圆一个假期下来，发明没按打算做事，内心也很失落，再说游戏瘾也解了很多，她这时就能了解家长的话，反面我顶牛。说上高中必定学习特别忙，就要少玩。她确切说到做到，高中期间她又玩了几次，我们甚么也没说。到高二时，她又把统统的游戏盘装进箱子里，说高考完了再玩吧。而后两年再没动一下流戏。
中考结束后，她本来打算要做好多事：读小说，练字，练琴。但游戏箱子再度被翻开后，她又把最多的时候投入到玩游戏上，成果原定打算根基没实现。
你的每句话、每个行动，对目标是成全的还是粉碎的，在孩子内心强化的是哪一个结果。比如，你想让孩子多读课外书，就把孩子硬从电脑前拉开，塞给他一本书，奉告他要多读书少玩游戏――如许做实在更粉碎了他读书的兴趣，强化了他对游戏的欲望。另有家长急于让孩子学会自我办理，就给孩子规定严格的作息时候，特别是严格的游戏时候，一旦孩子安排得不好，就攻讦他不长于办理本身――如许，就夺走了孩子学会自我办理的机遇。如果只是为了“管住”孩子，你完整能够如许做，做起来也很简朴；如果想要“教诲”孩子，让他学会自我办理，则要家长动很多脑筋。
但是，我明显清楚地看到了这些孩子“症状”的出处――他们的家长或峻厉或宠嬖，教诲体例都呈现了较着的弊端。恰是这些弊端，给了孩子庞大的心机压力。孩子身上的“症状”，几近都是在抵挡不恰当的教诲中被扭曲的表示。同时，我没见到哪个孩子仅靠吃药治好了“多动症”，相反，吃药后越来越像病人，“病情”越来越严峻的孩子倒很多。
三是让孩子学会本身办理本身。这是最关头，也是最难的。绝大多数收集成瘾的孩子，他们家长的共同特性就是常常去“管”孩子，对孩子不竭提出限定性要求。他们的目标也是想让孩子学会自我办理，就常常奉告孩子你应当如许，应当那样。单看家长给孩子提出的安排，确切是很好，很公道。家长恰是因为信赖他做出的安排会变成孩子本身的安排，以是不厌其烦地提示孩子该做这事了，该做那事了。究竟是，你把统统的“办理”都担当起来了，孩子那里另有机遇去学习自我办理呢。
我前几年在一所小学打仗过一个男孩。当时这个男孩上小学二年级，被以为得了严峻的“多动症”。
我以为，要从底子上处理孩子的“网瘾”题目，只能从家庭教诲开端。需求家长从底子上窜改本身的教诲理念和教诲技能。没有家长的窜改，就不成能有孩子的改良。
有人把“黑砖窑事件”上升到国度安然的高度，没有人发明“大东方行走黉舍”之类的行动才是真正的国度安然事件――家长的无知，“教员”的暴力，在孩子们心中埋下了仇恨，他们的心机被扭曲。从行走黉舍出来的孩子更变本加厉地沉浸在收集游戏中，另有的孩子口口声声要杀了阿谁“校长”――这才是定时炸弹，真是让人忧心忡忡。