第33章 培养良好的学习习惯(6)[第3页/共5页]

我还在一个朋友家见过一名二年级小门生的家长，她没有前面这位妈妈严厉，看起来脾气很好。朋友和他们母子酬酢，问孩子是不是放假了，期末测验好不好。孩子很高傲地说，语文98分，数学99分。我们一听连连奖饰孩子真棒，妈妈倒也欢畅，镇静地白孩子一眼，责怪地说孩子：“看你这臭显摆，班里有好几个孩子考双百呢，你考个双百再来吹牛！”妈妈其实在内心应当是比较对劲的，她如许说多数是为了谦善。孩子听了有些不平气地做个鬼脸跑开了。

我见过一名小学西席，她的儿子很聪明，她感觉本身地点的小学不好，特地把儿子送到市里最好的一所投止制小学。那所小学以测验成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有测验。这位妈妈每周末接儿子，老是起首谈测验，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同窗考了100分。她儿子固然学习也不错，但测验卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。她也晓得孩子需求鼓励，就老是安抚说：“没事，九十多分也很好，争夺下次考100分。”期中测验前的一次小考中，儿子终究数学考了个100分，欢畅极了。她接了儿子回家，顿时就让儿子给姥姥和奶奶打电话，汇报这个好动静。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给统统的人都带来极大的镇静和幸运，纷繁承诺说期中测验再拿了100分就给如许那样的嘉奖。到期中测验，她一再叮咛儿子测验要当真，好好查抄卷子，不要出错，争夺考100分。测验后去接孩子，这个不到七岁的小男人汉一见妈妈就哭了，奉告她本身没考出一个100分。妈妈固然很绝望，却没攻讦孩子，只是又一次鼓励他争夺下次考100分。

当孩子第一次背上书包去上学时，他是多么镇静啊！但是用不了多长时候，很多孩子就开端堕入痛苦。功课像山一样压在他们身上，分数像河一样挡在他们面前。特别当他看到别的同窗考了好成绩，而本身的成绩不睬想，或者即便成绩还不错，仍然没达到家耐久望的高度时，就会感到懊丧和不自傲。

正因为我特别巴望孩子获得好成绩，我才毫不向她要分数。

想让孩子做好一件事，起首就必然要让他喜好这件事，起码不能恶感，制止在这件事里掺杂进让他感受不快的身分――学习不要“刻苦尽力”，说的就是这个事理。

教员常常让家长在发下来的卷子上具名，我和先生毫不因为孩子分数的凹凸镇静或绝望。考得很好，孩子欢畅，我们也普通表达欢畅；考不好，孩子能够会有些懊丧，我们就奉告她：没考好，恰好能够发明本身哪些处所学得不敷好，如果教员出的卷子刚好都是你会的，固然得了高分但不能发明本身的题目，那不也很遗憾嘛。如许说能指导她结壮下来，把重视力放到学习上。

固然我们在糊口中底子不需求辨别“刻苦”和“沉沦”的异同，但在教诲中必然要认识到分歧的感受对孩子会产生完整分歧的影响。