看到这儿，田义终究明白了，为甚么唐淇也会跟他们一起接管培训，本来大师固然岗亭职责内容相差甚远，但都同属于教诲处，这与浅显黉舍里的机构设置，相差甚远。
下午的课程，是构造机构先容、事情流程讲授。一张清楚的构造机构图，将黉舍从党务、校务两个机构维度，停止详细讲授。
教诲则分为教诲处和招生失业指导中间，教诲处下分类最多，包含：班主任、年级组长、教诲员、糊口组办理员、校医、团干部、心机西席。
讲授分为讲授处、教科室、电教组和手语中间，讲授处包含教务员、学籍办理员、图书馆办理员，足见特别教诲黉舍的讲授教务办事服从也相称完美。教科室下则另有教研组长，是对各个学习维度加强讲授研讨的卖力人。
校务的支脉最丰富，下设讲授、教诲、行政三部分。
“啧啧啧，这么多内容！本来他们学这些！”
腾冲说，大师都能如此投入，不是他设想的游戏有多好，而是每小我，非论在甚么年纪，内心深处都藏着一颗童心。用最简朴的游戏，反而最轻易唤起大师最纯真的心。对待特别儿童，也是如此，不消讲大事理，因为他们很难懂，但能够用最简朴的言语和行动，反而轻易震惊。
对于一向游离在体制外的田义来讲，一次性打仗了很多新奇事物。
行政下设总务处和行政办公室，前者包含财务职员、资产办理员、食堂办理员、后勤办理，后者包含人事、保卫干部、档案办理员、办事员等；可见，黉舍里对于行政做的是粗框架、大合作，算是很精简了。可与行政并列的讲授、教诲两大部分，则分支繁多。
“我招聘前，做过调研体味！”
林叮奉告大师，固然健宁黉舍，既有培智教诲，又有听障教诲，但从体量上讲，前者是重点，且本年入职职员中，西席岗首要都是为培智门生所招，是以本次培训的重点，环绕培智任务教诲展开。接下来，将会有7天的课程，都环绕《培智黉舍任务教诲课程标准》来停止讲授。
“唐大夫，我发明你仿佛……对特别教诲特别体味！可听你先容，你之前是在病院事情呀，与特讲授校并无交集！”