因为模糊的担忧，毛毛全部早上叫得非常频繁。田义觉得是它不舍，并没往内心去，只是出门前给了它一个大大的拥抱。
更令人头疼的是，田义在台上说一句，悄悄便接一句。田义初次正式上课，想着既然有同窗互动，应当要做回应，便没有禁止。因而，厥后便一发不成清算。
“咋的啦？没啥不美意义的。你这个模样，我十几年前也经历过！不过我当时没有你压力大，上来就做班主任，卖力那么多门课，我当时是科任西席，只教体育和病愈。并且那会儿没这么多门生，课时量要求也没有现在高。我记得我就站在病愈课堂里，对着东西发楞。当时我就在想，这课吧，跟我所学也算有关，可一想到特别的上课工具，我就蒙圈了，这课能咋上呀？停止不下去咋办呀？又或者对峙不下去，咋整啊！我当时连家访都没有，以是对门生毫无观点，更无设想，说白了，心中更没底。”
“腾教员，咱俩同龄人，就别弄这玄乎的了！有啥招，你支给我呀！”
田义站在讲台上，看着上面或聚焦或涣散的眼神，悄悄调剂呼吸，他慎重先容了孙馨，然后尽能够安稳地先容班级。他奉告大师，一年2班是大师的另一个家，从明天起，大师会有很长时候都在黉舍的“家”中度过。接着，开端第一堂课——糊口适应。
早早地来到课堂，田义筹办好第一节糊口适应课教具后，便跟孙馨一起，到校门口驱逐新门生。
第一节课的内容，首要教上学的场景。田义将课本里的图片，放大投影在屏幕上，让孩子们看得更清楚，帮忙他们了解甚么是“我上学了”“我的课堂”。
“对啊，如何整？”田义哭笑不得，的确碰到了知己。
但是，坐在课堂中心的孩子们，除了小花当真点头，看上去是真的了解了，其别人要么无动于衷，要么低头做本身的事，要么不断制造费事。
开课仅5分钟，田义的讲堂节拍就被带偏了。让他跑偏的人，恰是悄悄。
田义作为班主任，代表统统一年2班的教员，欢迎大师的到来，并引领大师往里走。除了小花妈妈挥手告别没有入校，其他家长都一同进入。