当然，总会有优良者脱颖而出。但是绝大部分的浅显小老鼠就是陪绑者，这份心路过程，常常也是不成与外鼠道也！此中的艰苦和挣扎，比成大哥鼠在糊口和事情中碰到的一点也很多。
如果在同一教诲的同时，做好根本教诲的同时，再做针对性地教诲，对于现在的门生量来讲，一个班里五六十名小老鼠，对为数未几的任教教员的才气和精力都是一个极大的磨练。如果孩子能跟上，学习主动性高，老鼠家长还能普通一些，管好吃喝，做好适时的叮咛提示就行了；如果，学习主动性不高，像鼠弟弟如许的，孩子是陪绑者，家长就是陪绑者的陪绑者，只能一起紧跟慢赶得，争夺别后进就行了。因为不管对谁来讲，教诲都是一件大事。
鼠妈妈感觉，就本身家这两只小老鼠的团体环境来讲，脾气都偏外向，再领教过了鼠爸爸鼠妈妈的吵架式教诲，算是比较经得起磕打的一类孩子。
因材施教，就这四个字，家长和教员穷其平生，也不必然能做到十之三四。这是一条冗长的门路。这是对孩子们的，更是对教诲者本身的磨练。
明天提及的，鼠姐姐的同窗呢，表面看起来是一只文静听话的小老鼠。从它妈妈的视角来看，是一个怯懦、听话、会发点儿小脾气的娇闺女。从鼠姐姐的感受来讲，它同窗喜好叶罗丽卡片，会买很多卡片，将好的反复的图片会转卖给别的小老鼠；它们都喜好芭比娃娃的玩偶；它同窗的爸爸妈妈都很和顺，向来不会吵架它同窗，这个让鼠姐姐恋慕得不得了。如许脾气的孩子又应当如何教诲呢？
人类的教员孔子曾经说过：“因材施教，循循善诱。”面对分歧的孩子，分歧的脾气，分歧的资质，倡导因材施教，以为每个孩子都有其奇特的特性和长处，应按照本性差别停止分歧的教诲和指导。
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明天，鼠妈妈一向在思虑一个词语“因材施教”。能够是自家的两只小老鼠的环境和明天鼠姐姐同窗的环境引建议来的，鼠妈妈找不到很同一的好的教养体例，仿佛如何肯定甚么样的材，停止甚么样的教诲，都没有特定的答案和标准，这本身就是一件很难办的事情。
鼠弟弟呢，感情更细致一些，贪玩，想搞明白本身感兴趣的统统东西。有点儿怠惰，不肯意写字，也不喜好反复地做一件事，乃至于功课出错了也不肯意改正。以是，学习成绩一塌胡涂，会说的多，能写出来的少。本身感受会，一做就错。鼠妈妈感觉对它多加依靠，多打豪情牌，仿佛管用些。但是，鼠爸爸的强迫管束和本来班主任的硬性教诲仿佛更管用。现在的班主任以鼓励教诲为主，仿佛也管用，比来学习干劲还是比较高的。鼠妈妈前些天看到鼠弟弟只考了二十九分，就说现在的语文教员管不住鼠弟弟的话，鼠妈妈就去找本来的班主任帮手，还是回到本来的班级里吧。鼠弟弟却说，不可，再那么多功课和那么严格地要求，三年级会更多更严的，那样它就要崩溃了。它表态会听现在的教员的话，学好语文的。
鼠妈妈又说，鼠弟弟本来班主任现在班里的门生，它们现在也没有崩溃，哪有你说的那么严峻。像鼠弟弟如许，教员说了不听的，就得本来班主任教员那样的严格办理才行。鼠弟弟赶紧点头表示回绝，一再包管会好好听课，好好完胜利课的。