自从周桂芳车祸后，这事被很多人晓得了。班上有很多小孩子开端乱传闲话，说周静雅妈妈是□□，说她是得艾滋病死的，说周静雅也有艾滋病。周静雅头一次晓得□□这个说法，头一次晓得□□是受轻视的，他惶惑然的，不晓得该如何分辩。那些小孩子整天成群结队地来到他课桌前面，大声问：“周静雅你说，你妈妈是不是□□。”周静雅很惊骇，低着头不出声。传言的小孩说那是王卉说的，那些孩子又跑去问王卉确认：“王卉王卉，周静雅他妈妈是不是□□。”
王卉拉着他的手回家，不竭地解释说：“我如果嫌弃你，就不会跟爸爸说让你来我家住了。我们是好朋友呀。”
他极力了。
他感觉周桂芳是□□，统统人都看不起他，包含王卉。他感觉本身没爸爸妈妈，统统人都把他当作拖累。
王卉一开端活力，感觉周静雅很过分，不想理他。周静雅更活力，放学以后也不跟她回家，直接提着书包就跑了。王卉怕他真的跑了，爸爸要骂，焦急跟在他前面追，大呼：“周静雅！周静雅！”
“嗯……”
第二天教员查抄他功课，发明他功课全撕了，活力地拿出尺子，将他一顿打。
他功课倒是交的很好，每次都能定时完成，但测验总考不好。厥后教员才晓得，他功课都是抄王卉的，底子不会做。
他就是需求王卉来哄他，证明本身是被喜好的，是有人在乎的。
他讨厌那些人，讨厌那些指指导点的行动和笑声，但他贫乏与之对抗的力量和勇气。气愤积累在心中，他就冲着王卉宣泄。因为王卉跟他要好，也只要对王卉宣泄有效。他冲其别人宣泄，那些人只会更加合股地嘲笑欺负他。王卉喜好他，他活力了，王卉会设法设法哄他。
周桂芳活着的时候，他很自傲，很高兴，学习成绩还不错，测验能考班级前十。周桂芳身后，他成绩越来越糟糕了，垂垂落到班级倒数，回回被教员提起来点名。他是很聪明的孩子，但是教员发明他上课心不在焉，向来没有当真听讲。他也不闹，也不搞小行动，乖乖坐在那，盯着黑板或讲义，看着像在听讲，但实际上抽他起来答复题目，他甚么都不晓得。教员下去看，发明本身已经讲到第五十页，但他讲义仍然翻开在第五页，他底子就没听教员说话。
他的讲义，要么是新的，要么画满了涂鸦。
“周静雅，你今后还是当真做功课吧，教员都找我谈了好几次话了。”
“我没有嫌弃你。”
但是周静雅的脾气垂垂孤介了。
他很不想承认：我真的有这么糟糕吗？
周静雅是没有安然感的。
周静雅看也不看她，脸上写满了冷酷和不屑：“关你甚么事。”然后自顾自一埋头，趴在课桌上，假装睡觉。
周静雅一听，气的脸涨红，他那暴脾气，立即跳多高，甩手又要走：“你还说你不嫌弃我！”
周静雅老是冷静听着，但没有涓滴窜改。