参谋集会让那些受过培训的教员们非常感兴趣，他们将之视为事情中的兴趣，并为事情的胜利供应了更多保障，是以，他们绝对不会放弃它。因为它能够在30分钟以内处理困扰他们好久的费事，以是没有人将它看作一种承担。黉舍的合作精力敏捷获得了晋升，这类体例实施一段时候后，除了一些藐小的题目需求降服，再也没有产生严峻的题目。实际上，西席们已经成了心机学家，他们晓得如何体味一小我的品德，以及它的一些表示情势。他们能够单独处理平常事情中呈现的各种题目，实在，这也是我们所希冀的，假定西席们获得了有效的练习，就不消耗事心机学家们了。
西席和孩子打仗频繁，天然没有人比他们更体味孩子的心机。西席能够从很多层面体味孩子，如果他晓得用一些技能的话，就会和孩子培养出深厚的豪情。西席能够决定孩子是持续犯旧有的弊端还是窜改本身的做法，就像母亲一样。西席能够包管人类的将来，我们没法估计他们对社会所作出的进献。
我们常常会听到教员如许评价懒门生：“如果你勤奋一些，便能够插手劣等生的行列。”如果他能够等闲地获得如许的嘉奖，为甚么还要那么冒死，万一落空如许的信赖，岂不是得不偿失。或许，比及他再犯懒时就不会有人以为他是深藏不露了。四周的人都会借用他的胜利来评断他，而不感觉他是有能够获得庞大胜利的。对于懒孩子而言，另有一个好处，那就是只要他做了一丁点儿尽力，也会遭到别人的赞美。四周的人会以为他是想更副本身的弊端，因而想要鼓励他洗心革面。一样的事情，如果放在勤奋的孩子身上，就不会有这么多歌颂的声音。懒孩子因而对峙着本身的糊口体例，一向活在别人的等候中。他确切已经被宠坏了，自从出世起，不管是甚么事，都但愿获得别人的帮忙。
然后心机学家将让孩子进入房间停止说话，说话的内容是他所面对的题目而不是他犯的弊端。心机学家要找出是甚么身分毛病着孩子的生长，以及被孩子所忽视的一些首要信心等。他是在与孩子停止和睦的相同、为他供应建议，而不是指责他。他将会采取其他体例来指出孩子的弊端，比如说将他放进一种假造的情境中，并扣问孩子的定见。对这类事情没有经历的人，如果看到孩子在这以后能够很快体味题目并停止态度上的窜改，必然会非常吃惊。
有些孩子学习的前提是遭到了嘉奖或者赞美。很多被宠坏的孩子就只要在教员供应特别的体贴时才会在学习上获得优良的成绩，一旦教员不再供应此类体贴，题目就产生了。除非有人做他们的热情观众，不然他们会停滞不前，他们的兴趣会因为无人谛视而戛然停止。在这些孩子眼里，他们面对的最大困难就是数学。如果让他们背诵数学公式，他们会表示得非常优良，但如果让他们独立处理题目，他们就会束手无策。这个弊端仿佛不是很严峻，但是，这些整日都希冀别人对他们产生兴趣或者支撑的孩子，很能够对我们的糊口形成很大的威胁。假定他们在成年后还一向保持着如许的态度，他们会依靠别人的帮忙和支撑，他们在碰到题目时的第一反应将是逼迫别人替他们处理呼应的题目，而终究，他们会在社会中毫无建立，并且一心想要让别人替他们分担。