15年前后，我为了达到如许的目标，在个别心机学范畴建议黉舍设置参谋集会，参谋集会的代价在维也纳以及欧洲很多多数会中都已经被证了然。心存但愿和胡想是一件值得欣喜的事，但是，倘若体例分歧适，抱负就是纸上谈兵，没有任何的意义。根据这15年来的经历，我想我能够说：参谋集会作为措置少年题目以及将儿童培养成栋梁之才的公门路子，是非常胜利的。当然，我晓得，假定参谋集会能够建立在个别心机学的根本上的话，就会更加胜利。但是，我确切找不出任何反对它与其他学派心机学家合作的来由。本色上，我一向主张应当将各个学派的心机学家与参谋集会连络在一起，并且通过比较找出最合适的学派。
以是，倘若教员发明一个孩子很怠惰，就应当在班里为他停止一次针对怠惰的切磋会。他能够挑选如许的题目作为会商的主题：“报酬甚么会怠惰？”“怠惰有甚么目标？”“为甚么怠惰的孩子不肯窜改？”“为甚么他们必然得窜改？”在会商后会得出一个成果。或许阿谁怠惰的孩子不晓得他本来就是这场会商会的核心人物，但因为他存在如许的题目，以是会对会商产生兴趣，并且能够从中获益。但是，假定这场集会中，他是被进犯的工具，那么他就没法学到甚么。但是，如果他能够谦善地听取别人定见，并且做出呼应的思虑，就必然会窜改本身的设法。
我们常常会听到教员如许评价懒门生：“如果你勤奋一些，便能够插手劣等生的行列。”如果他能够等闲地获得如许的嘉奖，为甚么还要那么冒死，万一落空如许的信赖，岂不是得不偿失。或许，比及他再犯懒时就不会有人以为他是深藏不露了。四周的人都会借用他的胜利来评断他，而不感觉他是有能够获得庞大胜利的。对于懒孩子而言，另有一个好处，那就是只要他做了一丁点儿尽力，也会遭到别人的赞美。四周的人会以为他是想更副本身的弊端，因而想要鼓励他洗心革面。一样的事情，如果放在勤奋的孩子身上，就不会有这么多歌颂的声音。懒孩子因而对峙着本身的糊口体例，一向活在别人的等候中。他确切已经被宠坏了，自从出世起，不管是甚么事，都但愿获得别人的帮忙。
任安在儿童教诲方面受过专门培训的人，都能够等闲地辨别出孩子们所带有的各种糊口体例。我们能够通过察看孩子的身形、他旁观和聆听时的表示，以及他是喜好与人来往还是显得孤介，来判定一个孩子的合作程度。如果他把书籍丢掉了，或者健忘做功课，我们便能够推断出他不喜好学习，我们必必要找寻出是甚么启事导致他对学习丧失兴趣。如果当其他孩子玩耍时他没法融入出来，我们便能够推断出贰内心是孤傲的，不自傲的。如果他老是希冀获得帮忙，我们就能够判定出他独立性较差，但愿获得别人的支撑。
我们并不是主张将分歧脾气的孩子全都塑形成某一种牢固的范例，我们只是要禁止那些明显会让他们走向失利的品德生长偏向。在儿童期间，如许的品德普通比较轻易制止或者改正。假定我们没法制止这些品德的生长，当儿童成年后，他们的糊口就会更加困难，也就是说孩提期间的弊端常常导致成年后的失利。如果一个儿童对于合作并不感兴趣，那么，他变成神经病、罪犯、他杀者的概率就会大大增加。一些神经病患者在童年期间大多对陌生人怀有惊骇感，会惊骇暗中或者新的环境，一些愁闷的人多数比较爱哭。在当代社会，我们没法去打仗和帮忙每一名父母来制止如许的弊端，那些不肯意接管建议的父母实在是最需求忠告的。但是，我们能够通过打仗教员来体味门生，帮忙门生，帮忙他们更副本身犯下的弊端，并且让他们晓得自主自强，晓得与人合作，英勇空中对糊口。我想，如许的教诲事情将是人类将来幸运的最大保障。